Redes e inclusión digital en formación docente: oportunidades y desafíos actuales en los centros públicos de Uruguay
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Date
2020
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Abstract
La presente comunicación esboza resultados preliminares que emergen del estudio: “Redes e inclusión
digital: Incidencias y caracterizaciones para la conformación de comunidades que promueven el aprendizaje
profundo en Centros Públicos de Formación Docente de Uruguay y Chile”, financiado por la Agencia Nacional de
Investigación e Innovación y la Fundación Ceibal (FSED_2_2018_1_150773). El foco está puesto en el análisis de la
inclusión de tecnologías digitales en los centros públicos de Formación Docente. Se trata de un enfoque mixto, cuya
etapa de relevamiento inicial contó con el desarrollo de una encuesta en línea a la totalidad de los centros involucrados. Los hallazgos y conclusiones se remiten al caso de Uruguay y permiten identificar aspectos vinculados a los dispositivos y actividades utilizadas, así como a visibilizar facilitadores u obstáculos de la inclusión digital.
Description
Incluye bibliografía. En: Actas del XIII Congreso Iberoamericano de Computación para el Desarrollo (COMPDES2020) (pp. 251-260).
Keywords
URUGUAY, FORMACIÓN DOCENTE, INCLUSIÓN DIGITAL, TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Citation
Questa-Torterolo, M., Cabrera Borges, C., Tejera Techera, A., & Sajevicius, D. (2020). Redes e inclusión digital en formación docente: oportunidades y desafíos actuales en los centros públicos de Uruguay. En Actas del XIII Congreso Iberoamericano de Computación para el Desarrollo (COMPDES2020) (pp. 251-260). Quetzaltenango, Guatemala. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/4542