La competencia lingüística escrita y el rendimiento de estudiantes de 3er año de Ciclo Básico

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dc.creatorCastelli, Niobe
dc.creatorGarmendia, Sabrina
dc.creatorGonzález, Jorge
dc.creatorMacía, Elvira
dc.date2018-03-14
dc.descriptionEl tema de esta investigación hace referencia a un problema percibido por los docentes en muchos de sus alumnos: las dificultades que presentan para manejar el código lingüístico. A pesar de que las insuficiencias observables puedan remitirnos a funciones tan diversas y relacionadas como hablar, escuchar, leer y escribir, este trabajo se centró en la última de las mencionadas, localizando el interés en la actuación escrita de los estudiantes, de fundamental importancia en el sistema educativo dado que la evaluación del rendimiento se realiza privilegiando la misma.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/2812
dc.identifier10.18861/cied.1997.1.1.2812
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad ORT Uruguayes-ES
dc.relationhttps://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/2812/2792
dc.rightsDerechos de autor 2018 Cuadernos de Investigación Educativaes-ES
dc.sourceCuadernos de Investigación Educativa; Vol. 1 Núm. 1 (1997): Cuadernos de Investigación Educativa; 3 - 5es-ES
dc.source1688-9304
dc.source1510-2432
dc.source10.18861/cied.1997.1.1
dc.titleLa competencia lingüística escrita y el rendimiento de estudiantes de 3er año de Ciclo Básicoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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Cuadernos de Investigación Educativa