Trabajos finales de carrera

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https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/2710

Estos trabajos de fin de carrera son obras producidas por estudiantes, que se originan en los procesos formativos de la universidad.

Tienen propósitos culturales y educativos. No son productos comerciales y su difusión pública no está autorizada.

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Browsing Trabajos finales de carrera by Author "Alsina Bea, Andrés Ernesto"

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    El doble asesinato de las identidades transgénero
    (Universidad ORT Uruguay, 2014) Vanoli Imperiale, Sofia Carolina; Buela Giordano, Álvaro Raúl; Alsina Bea, Andrés Ernesto; Mazzone Vivas, Oscar Daniel; Álvarez Lucas, Marisol
    En base a la metodología interdisciplinaria del análisis crítico del discurso, en consonancia con categorías de la lingüística, el periodismo, la semiótica y la sociología, y teniendo como guía teórica los desarrollos de Foucault sobre el poder del lenguaje y los conceptos de la teoría de género de finales del siglo XX, esta investigación pretende rastrear huellas heteronormativas en la prensa policial de los tres periódicos diarios de venta en kioscos de mayor cobertura nacional (El País, La República y El Observador). Se estudiaron todas las noticias policiales entre octubre de 2009 y setiembre de 2013 en las que hubiese intervenido una persona transgénero, destacando los artículos publicados en referencia a los cinco violentos asesinatos a individuos trans ocurridos en 2012. Se confirmó así la hipótesis inicial, que sostiene la presencia de elementos estigmatizantes en la prensa estudiada, que contribuyen a la creación de un estereotipo naturalizado de persona transgénero signado por la hipersexualización y la prostitución y que subestiman la discriminación y la exclusión hacia esas identidades presentes en la sociedad.
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    Educación media rural en Uruguay
    (Universidad ORT Uruguay, 2016) Martínez Viroga, Julieta; Cariboni Llanso, Diana Mabel; Alsina Bea, Andrés Ernesto; Palomeque Báez, Nausicaa Agathel; Sobral Yáñez, Gonzalo Marcial
    En Uruguay no es fácil acceder a la educación media si se vive en una zona rural. La baja oferta de instituciones educativas, la gran distancia que hay que recorrer y la falta de transporte para llegar, lleva a que todos los años egresen niños de las escuelas rurales sin posibilidades de continuar estudiando. En este trabajo se mostrará a través de los testimonios de maestros, docentes, jóvenes y familiares, la realidad que expresan algunos datos estadísticos relevados y publicados por el Estado, que no llega a ser ausente, pero tampoco eficaz. Mientras que las autoridades educativas actúan de forma lenta e imprecisa, actores locales, con menos recursos y mejores resultados, intentan solucionar la problemática que afecta a los sectores más débiles de la población.
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    Eva
    (Universidad ORT Uruguay, 2012) Kemna Kemna, Miriam; Alsina Bea, Andrés Ernesto; Almada Blengio, Mauricio Alfredo; Haberkorn Manevich, Leonardo Diego; Solari Idoyaga, Ana Cecilia
    En Cerro Norte, una de las zonas que registraba los índices de indigencia y pobreza más altos de Montevideo, muchas personas no contaban con documento de identidad y no accedían a los servicios estatales. Durante los dieciocho años que la enfermera Eva Andrade trabajó en la Policlínica Municipal La Paloma no solamente cumplía las funciones inherentes a su profesión, sino que desde el trabajo voluntario ofició de nexo entre esas personas y el Estado, para ayudarlas a salir de la marginalidad caso a caso.
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    La educación inicial en Montevideo
    (Universidad ORT Uruguay, 2018) Hanania Horowitz, Federica Leah; Alsina Bea, Andrés Ernesto; Urwicz Blufstein, Tomer; Mazzone Vivas, Oscar Daniel; Fernández, José Luis
    En 2008 la Ley General de Educación hizo obligatoria la educación inicial para los niños de cuatro y cinco años bajo el entendimiento de la importancia central de la enseñanza en edades tempranas. A diez años de creada la normativa, las políticas aplicadas en la materia no responden en la práctica a las necesidades de la población infantil. El trabajo examina la labor en dos escuelas de distintos contextos sociales, aunque geográficamente cercanas, en el intento de ejemplificar las contradicciones existentes en el sistema. La situación relevada de los jardines Nº244 de Malvín y Nº228 del norte demostró que las maestras no cuentan con los apoyos necesarios para garantizar una educación de calidad a los alumnos. El alumnado crece, los docentes están en un número cada vez más insuficiente y la ausencia de especialistas es cada vez más marcada. Esto se da en el marco de una formación incompleta de los docentes, lo que hace que sus esfuerzos estén motivados en parte, por la voluntad.
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    Mil quinientos días en la cárcel por error
    (Universidad ORT Uruguay, 2015) Sabaj Morales, Mauricio; Alsina Bea, Andrés Ernesto; Courtoisie Beyhaut, Agustín Graciano; Mazzone Vivas, Oscar Daniel; Haberkorn Manevich, Leonardo Diego
    El presente trabajo es una investigación periodística sobre Jonathan Farías, joven que posee varias de las características que comúnmente identifican a los rapiñeros: la forma de vestir, el físico, los tatuajes, su historia personal. Dichas características incidieron en que fuera condenado por dos rapiñas que no cometió y que, por lo tanto, estuviera preso en el Comando Carcelario Santiago Vázquez (Comcar) durante 4 años. De esta forma, el trabajo aborda un escenario de fuerte exclusión social, enfocándose en la peripecia personal del protagonista y en la desarticulación de su familia, a medida que se prolongaba su indebido encarcelamiento.
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    Una sombra duradera
    (Universidad ORT Uruguay, 2013) Abelenda Buzo, Rodrigo Alberto; Alsina Bea, Andrés Ernesto; Aguirre Regules, Martín Ramón; Mazzone Vivas, Oscar Daniel; Courtoisie Beyhaut, Agustín Graciano
    Esta investigación aborda los distintos intentos por regular la publicidad del Estado y se focaliza en la historia de la polémica sobre los gastos de Antel para dar cuenta de un estado de opinión crítico que subsiste hasta hoy.