Estudio de casos de prácticas educativas desde la perspectiva de la gestión

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dc.contributor.advisorMazzotti Diez, Wellington Josées
dc.contributor.authorPereira Martínez, Federico Emanueles
dc.contributor.tribunalRodríguez Zidán, César Eduardoes
dc.contributor.tribunalTejera Techera, Andrea Maríaes
dc.contributor.tribunalVaillant Alcalde, Denise Elenaes
dc.date.accessioned2018-08-22T08:00:50Z
dc.date.available2018-08-22T08:00:50Z
dc.date.issued2018es
dc.descriptionIncluye bibliografía y anexoses
dc.description.abstractLa investigación que se presenta a continuación, refiere a las prácticas de gestión educativa que se llevan adelante en dos centros educativos de Educación Media y Educación Media Superior públicos en Montevideo, Uruguay. Previo al diseño metodológico se construyó una serie de categorías y dimensiones de la Gestión Educativa que permiten abordar de forma integral la dinámica institucional de los centros educativos. La selección de los casos de estudio responde a dos criterios; en ellos se desarrollan prácticas singulares de gestión; y tienen niveles de egreso en Educación Media Básica superiores al promedio nacional. Un aporte de este estudio es la construcción de un diseño metodológico que habilita comprender y conocer las prácticas de gestión educativa en el contexto uruguayo. Se destaca que para este estudio se construyeron los instrumentos de investigación: guías de entrevistas, de observación y de análisis documental procurando la coherencia teórica y metodológica. Luego del análisis de los datos recogidos se identificaron cuatro nuevas categorías a partir de las cuales continuar con la discusión sobre las prácticas de Gestión Educativa. Estas categorías son, la regionalización e integración de familia en la gestión de los aprendizajes, la conformación y desarrollo profesional de equipos educativos, la gestión del conocimiento desde las prácticas educativas y la planificación pedagógica de infraestructuras y tecnologías para la enseñanza. Estas nuevas categorías para la discusión dan cuenta que si bien cada caso es particular, en ellos se manifiestan dimensiones comunes a partir de las cuales poder indagar sobre las particularidades de sus prácticas educativas. Los resultados de aprobación en la Educación Media Básica y el desarrollo de prácticas singulares de gestión educativa se ven favorecidos por la heterogeneidad sociocultural de los estudiantes, la constitución de equipos educativos estables y con alto sentido de autoeficacia, climas de convivencia positivos, la adaptabilidad pedagógica de los contenidos y el acompañamiento sistemático de los equipos de dirección.es
dc.format.extent208 p. il., diagrs., tbls., maps., grafses
dc.identifier.citationPereira Martínez, F. E. (2018). Estudio de casos de prácticas educativas desde la perspectiva de la gestión: una mirada integradora de los procesos institucionales de dos liceos de Montevideo (Memoria). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación. Recuperado de https://rad.ort.edu.uy/handle/20.500.11968/3805es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11968/3805
dc.languageEspañoles
dc.publisherUniversidad ORT Uruguayes
dc.relation.otherhttps://bibliotecas.ort.edu.uy/bibid/87643es
dc.subjectPRÁCTICAS PEDAGÓGICASes
dc.subjectEDUCACIÓN SUPERIOR-URUGUAYes
dc.subjectPROYECTOS-ZCes
dc.titleEstudio de casos de prácticas educativas desde la perspectiva de la gestiónes
dc.title.subtitleuna mirada integradora de los procesos institucionales de dos liceos de Montevideoes
dc.typeTrabajo final de carreraes
ort.thesis.careerIE - Master en Educación - ZCes
ort.thesis.degreegrantorInstituto de Educaciónes
ort.thesis.degreelevelMasteres
ort.thesis.degreenameMaster en Educaciónes
ort.thesis.degreetypeMemoriaes
ort.thesis.noteMemoria (Master). Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educaciónes
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