Trabajos finales de carrera
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Estos trabajos de fin de carrera son obras producidas por estudiantes, que se originan en los procesos formativos de la universidad.
Tienen propósitos culturales y educativos. No son productos comerciales y su difusión pública no está autorizada.
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Item Interacción familia-docentes en el rendimiento de alumnos liceales(Universidad ORT Uruguay, 2012) Rivera Eirís, Mabel; German Ciano, Daniel; Ricobaldi Pérez, Mirtha Cristina; Mazzotti Diez, Wellington José; Augustowsky, Gabriela PaulaEsta investigación tuvo por objeto el conocer los efectos que ejerce la interacción familia-docentes en el rendimiento alcanzado por alumnos de primer año de liceo. El propósito ha sido identificar, describir e interpretar las estrategias que utilizan docentes, familias y alumnos en el intento por mejorar el rendimiento, así como las modalidades de apoyo que instrumentan los distintos actores mencionados. Asimismo se indagaron las expectativas que los alumnos tenían a corto plazo y los padres a largo plazo sobre el futuro académico de sus hijos. Este estudio fue llevado a cabo en un liceo público de Montevideo que tiene la particularidad de contar con un grupo de apoyo a alumnos de bajo rendimiento curricular y un alto índice de aprobación en el nivel de primero.Item Integración de las TIC para una buena enseñanza(Universidad ORT Uruguay, 2012) Rombys Estévez, Diego César; Bernasconi Piñeyrúa, Gabriela; Augustowsky, Gabriela Paula; Vaillant Alcalde, Denise Elena; Ricobaldi Pérez, Mirtha CristinaEl estudio aborda las opiniones, actitudes y creencias de los docentes de un instituto de formación magisterial acerca de la integración de las TIC en la educación. La investigación corresponde a un enfoque cualitativo descriptivo que emplea varias técnicas asociadas en general, a un estudio de caso. Entre ellas destacamos como herramienta principal el uso de las entrevistas, incluyendo el empleo de imágenes para evocar recuerdos y sentimientos, así como técnicas complementarias incluyendo un cuestionario. A partir del análisis de la literatura, se perfeccionaron dichos instrumentos y posteriormente se triangularon los resultados.Item Web 2.0 en el marco del Plan Ceibal(Universidad ORT Uruguay, 2012) Zorrilla de San Martín Gründel, Verónica; Lion, Carina Gabriela; Vaillant Alcalde, Denise Elena; Augustowsky, Gabriela PaulaLa investigación se propone responder a la siguiente interrogante: ¿cuáles son las interacciones que se vienen produciendo en las aulas en los últimos años de enseñanza primaria en contextos de alta dotación tecnológica? Dicha interrogante resulta crucial en la vinculación de tecnologías y prácticas educativas. El foco principal está puesto en los actores involucrados, tomando como punto de partida la unidad didáctica de análisis tradicional: el docente, los alumnos y el conocimiento. Se realiza una investigación cualitativa, que trata de un estudio colectivo de casos.Item Buenas prácticas docentes de educación primaria que integran las XO en la enseñanza de los contenidos curriculares(Universidad ORT Uruguay, 2012) Álvarez Chappore, Carmen Rosana; Mazzotti Diez, Wellington José; Augustowsky, Gabriela Paula; Rodríguez Zidán, César Eduardo; Vaillant Alcalde, Denise ElenaEn este estudio de corte cualitativo se trabajó con docentes de educación primaria, de distintos grados y en distintas áreas del conocimiento para identificar aquellas prácticas consideradas como buenas, caracterizándolas a partir del transcurrir en el aula donde el docente configura una serie de escenarios y estrategias y define ciertas intenciones y roles para integrar las tecnologías en la enseñanza de los contenidos escolares. Se analizan las prácticas a partir del transcurrir en el aula donde se los observa configurar una serie de acciones y actitudes en interacción con alumnos desarrollando estrategias para abordar los contenidos escolares utilizando las XO como herramientas o recursos. Cada docente pone en escena estrategias que le permiten abordar no solo lo propio del curriculum, sino también otra serie de esas habilidades necesarias para el trabajo con las XO. En los escenarios donde el docente integra las tecnologías, la atención a la diversidad, los imprevistos y la espontaneidad cobran singular valor.Item ¿A qué jugamos hoy? Los videojuegos en XO en seis escuelas de tiempo completo de Montevideo(Universidad ORT Uruguay, 2013) Geymonat Vignolo, Nancy Waynée; Mazzotti Diez, Wellington José; Ricobaldi Pérez, Mirtha Cristina; Manso Ayuso, Jesús; Vaillant Alcalde, Denise ElenaLa presente investigación se enmarca dentro de la línea de las tecnologías educativas vinculadas al Plan Ceibal. El propósito de la misma es indagar si los docentes emplean los videojuegos en sus clases y en caso positivo, cómo, cuándo y con qué intencionalidad lo hacen.Item El proyecto institucional como andamiaje para la mejora de un centro educativo(Universidad ORT Uruguay, 2013) Piriz García, Gonzalo Nazario; Rodríguez Gómez, David; Vázquez Clavera, María Inés; Bernasconi Piñeyrúa, Gabriela; Caamaño Martínez, CarmenEl presente trabajo aborda la necesidad de desarrollar un proyecto institucional en un centro educativo como estrategia, mecanismo e instrumento para la mejora de la organización. La investigación se desarrolló en un centro público del interior del país que imparte un programa especial de educación media para una población estudiantil con características específicas.Item La comunicación didáctica en educación media(Universidad ORT Uruguay, 2013) Gomez Farias, Rodrigo; Augustowsky, Gabriela Paula; Vaillant Alcalde, Denise Elena; Lion, Carina Gabriela; Ricobaldi Pérez, Mirtha CristinaLos objetivos del presente trabajo fueron explicitar las definiciones de humor, ironía y sátira de los docentes, identificar los modos de comunicación didáctica en las clases e indagar los propósitos didácticos.Item La imagen de una institución educativa(Universidad ORT Uruguay, 2013) Questa Torterolo, Mariela Esther; Rodríguez Gómez, David; Bernasconi Piñeyrúa, Gabriela; Caamaño Martínez, Carmen; Vázquez Clavera, María InésEl presente trabajo analiza la importancia de la imagen institucional en la captación de alumnos en un centro educativo. Se toma como caso para el estudio a un centro formador en carreras técnicas, situado en un departamento del interior del Uruguay, que presenta dificultades para aumentar las matrículas desde hace diez años. Se concluye haciendo hincapié en la utilización del marketing como medio para dar a conocer la calidad de la oferta educativa del centro y para mejorar la imagen, a partir del cambio en aspectos estructurales de la organización.Item El trabajo colaborativo en una organización de Educación Media Tecnológica y Profesional(Universidad ORT Uruguay, 2013) Curbelo Salvo, Alicia Raquel; Tejera Techera, Andrea María; Bernasconi Piñeyrúa, Gabriela; Martínez Ruíz, Fernando Javier; Vázquez Clavera, María InésEl presente proyecto toma como eje central el trabajo colaborativo e integrado en un centro público de educación media. La investigación tuvo un doble sustento. Por un lado se recurrió al análisis de las teorías referentes de los distintos aspectos organizacionales implicados en el problema, por otro lado, se basó en un diseño de base cualitativo, donde se eligió el estudio de caso por tratarse de una situación singular, sucedida en un contexto real.Item La evaluación de los aprendizajes(Universidad ORT Uruguay, 2013) Shablico Varela, Diana Beatriz; Rodríguez Zidán, César Eduardo; Ricobaldi Pérez, Mirtha Cristina; Manso Ayuso, Jesús; Vaillant Alcalde, Denise ElenaEl presente trabajo tuvo como objetivo realizar un estudio sobre las modalidades de evaluación de los aprendizajes en la formación de docentes del Instituto de Profesores Artigas (IPA), en el área de las Ciencias Naturales (Biología, Química y Física), con la finalidad de obtener elementos de análisis que permitan mejorar las prácticas de enseñanza.Item Expectativas de las familias sobre el uso de las XO con fines escolares(Universidad ORT Uruguay, 2013) Rodríguez Techera, Andrés Israel; Bernasconi Piñeyrúa, Gabriela; Vaillant Alcalde, Denise Elena; Lion, Carina Gabriela; Ravazzani Ortiz, María CristinaLa presente investigación aborda las expectativas de las familias sobre el uso de las XO con fines escolares. Se indagó si existen expectativas comunes, similares o cambiantes y si están relacionadas a las características de las familias, a los contextos socioeconómicos y culturales, o a sus propios niveles de apropiación de diferentes tecnologías. Se examinó si estas expectativas coinciden con las que la escuela supone que tienen o deben tener.Item La inserción de los noveles profesores de inglés en Uruguay(Universidad ORT Uruguay, 2013) Cardozo Gaibisso, Lourdes Adelina; Vaillant Alcalde, Denise Elena; Ricobaldi Pérez, Mirtha Cristina; Ravazzani Ortiz, María Cristina; Manso Ayuso, JesúsLa presente investigación tuvo como objetivo relevar y analizar las percepciones de los noveles docentes de inglés sobre su formación inicial y la utilidad de esta en su ejercicio profesional.Item Abordaje metodológico de la enseñanza de la geometría en Bachillerato(Universidad ORT Uruguay, 2013) Vedovatti Arias, Patricia; Fripp Rainiere, Washington Ariel; Antelo González, Ana; Vaillant Alcalde, Denise Elena; Lion, Carina GabrielaLa tesis caracteriza las prácticas de enseñanza de la Geometría en Bachillerato y analiza las valoraciones que los docentes hacen acerca del empleo de recursos didácticos en sus aulas. Se trata de un tema de interés y alta prioridad para la agenda educativa actual por las dificultades que atraviesa hoy la enseñanza de la matemática en educación secundaria.Item Un estudio de caso(Universidad ORT Uruguay, 2013) Acosta, Alejandro; Ricobaldi Pérez, Mirtha Cristina; Manso Ayuso, Jesús; Scaffo Erviti, Sonia María; Vaillant Alcalde, Denise ElenaEl presente trabajo se enmarcó en la línea investigativa “procesos de enseñanza y procesos de aprendizaje”. Consiste en un estudio de caso llevado a cabo en una escuela del interior de la República Oriental del Uruguay y se ha dirigido a identificar y categorizar las estrategias de enseñanza utilizadas por los maestros en sus aulas para la enseñanza de sus alumnos. Asimismo las diferencia por niveles de ciclos y las caracteriza pensando que una mayor permanencia de los alumnos en este modelo de escuela podría posibilitar el desarrollo de una mayor cantidad de estrategias de enseñanza para optimizar y potencializar los aprendizajes de todos los alumnos.Item “Persona-más-Google”(Universidad ORT Uruguay, 2013) Balaguer Prestes, Roberto Julio; Scaffo Erviti, Sonia María; Mazzotti Diez, Wellington José; Vaillant Alcalde, Denise Elena; Lion, Carina GabrielaLa investigación propone conocer el lugar que tienen Internet y la tecnología digital en la aproximación a la información que realizan estudiantes de Secundaria.Item El rol y las funciones docentes en la complejidad de un centro educativo para personas con obstáculos para el aprendizaje y la comunicación(Universidad ORT Uruguay, 2014) Iglesias Núñez, Daysi Lyliam; Tejera Techera, Andrea María; Vázquez Clavera, María Inés; Martinez Sandres, Fernando Miguel; Bernasconi Piñeyrúa, GabrielaEste trabajo documenta los trayectos teóricos y prácticos realizados con la finalidad de procurar la comprensión y la mejora de una institución educativa. La institución está ubicada en el departamento de Montevideo, es de carácter privado y funciona con autorización oficial. Sus estudiantes son personas con obstáculos para el aprendizaje y la participación. El proceso de investigación constituye un estudio de caso diseñado y ejecutado en el marco de un modelo constructivo/interpretativo, desde una metodología cualitativa, que busca la comprensión de una realidad singular. En su desarrollo se definió la demanda, focalizando en la dificultad para delimitar roles y funciones docentes. Se ahondó en la comprensión del problema a través del uso de técnicas que permitieron recoger evidencia, a partir de lo que los actores institucionales dicen y hacen, y se aplicaron técnicas para el procesamiento de dicha evidencia y su interpretación. Estas operaciones se estructuraron en distintas fases y durante su desenvolvimiento se fue construyendo una visión sobre la complejidad institucional.Item Resolución de conflictos: un desafío para la gestión(Universidad ORT Uruguay, 2014) Fernández Etchart, Álvaro Ricardo; González Martino, Zózima Lérida; Martínez Sandres, Fernando Miguel; Vázquez Clavera, María Inés; Varela Colombo, Carlos OscarEl trabajo que aquí se presenta se realizó en una institución de Educación Media privada de la ciudad de Montevideo, durante el año lectivo 2013. El tema del estudio es el conflicto entre estudiantes. La demanda de la dirección de la institución refiere a dificultades en la convivencia entre estudiantes de tercer año. El abordaje metodológico fue cualitativo a partir del estudio de casos. Fueron analizadas las perspectivas de diferentes actores (directivos, adscriptos, alumnos, entre otros). Las técnicas de investigación utilizadas fueron las entrevistas exploratorias, entrevistas semiestructuradas, Focus Group, observación y análisis de documentos. Se realizó un diagnóstico que permitió visualizar factores causales, sectores involucrados, cuestiones subyacentes y más profundas, que permitieran comprender y explicar la situación, fundamentalmente desde la gestión. Con el propósito de mejorar la problemática planteada, se elaboró un Plan de Mejora que fue acordado con las autoridades de la institución, donde se presentaron líneas de acción referidas a: buscar acuerdos, entre los actores institucionales, en el diseño de estrategias para abordar los conflictos; gestionar la resolución de conflictos; atender las demandas estudiantiles y propiciar la participación.Item Apropiación tecnológica de los docentes y Plan CEIBAL(Universidad ORT Uruguay, 2014) Gastelú Fuentes, Juan Alejandro; Antelo González, Ana; Vaillant Alcalde, Denise Elena; Lion, Carina Gabriela; Cabrera Borges, Claudia AnahíEn Uruguay la inclusión de tecnología en educación se circunscribe en un marco de políticas sociales a nivel nacional, mediante la implementación del Plan Ceibal. Es así que surge un nuevo escenario, en el que el principal objetivo es la disminución de la brecha digital. Este trabajo se enmarca en el área de investigación de tecnología educativa del Instituto de Educación de la Universidad ORT Uruguay. La importancia de este estudio radica en compartir un proceso de análisis que permita determinar el nivel de apropiación tecnológica de los profesores de Educación Media y por medio de ello conocer el estado de la brecha digital. Para comprender y categorizar el proceso de apropiación tecnológica se recurrió a los aportes de J. Adell, quien plantea que la integración de las tecnologías por parte de los profesores se da a través de cinco fases consecutivas: acceso, adopción, adaptación, apropiación e innovación. En base a esta teoría se estudió y analizó en qué fase de apropiación tecnológica se encuentran los profesores de tercer año de Educación Media básica de un liceo de zona metropolitana. Mediante un enfoque metodológico mixto se hicieron entrevistas y cuestionarios con el fin de relevar la información necesaria para el estudio. Los resultados obtenidos permiten afirmar que, en relación a esta población, el Plan Ceibal ha colaborado en la reducción de la primera brecha digital, particularmente en las llamadas brecha de acceso y brecha de uso. Se concluye que los profesores involucrados en este estudio se encuentran transitando de forma desigual la segunda y la tercera de las fases de integración tecnológica.Item Uso pedagógico de las TIC, especialmente del plan ceibal, por docentes de diferentes asignaturas de educación secundaria(Universidad ORT Uruguay, 2014) Conde Irigaray, Stefanía; Bernasconi Piñeyrúa, Gabriela; Vaillant Alcalde, Denise Elena; Scaffo Erviti, Sonia María; Lion, Carina GabrielaEsta investigación se centra en los usos pedagógicos de las TIC, especialmente de las computadoras del Plan CEIBAL, que realizan los docentes de cuatro asignaturas de Educación Media de enseñanza pública, así como en las orientaciones pedagógicas que guían su uso. Las asignaturas analizadas, correspondientes al curriculum del Ciclo Básico de Educación Media, fueron: Matemática, Ciencias Físicas, Biología e Historia. Se indagaron las diferencias y similitudes en los usos pedagógicos de las TIC que realizan los profesores de las mencionadas asignaturas. En el marco de un enfoque cualitativo la principal técnica de investigación fue la entrevista, realizada a 23 docentes que conformaron la muestra intencional, ubicados en tres liceos públicos de Montevideo, seleccionados en función de sus condiciones favorables para el uso de TIC. También se realizaron entrevistas a los directores de los liceos y se utilizó como técnica complementaria el análisis de documentos. Entre los principales hallazgos de esta investigación se señala que quienes más utilizan las computadoras del Plan CEIBAL son los docentes de Matemática.Item Liderazgo educativo sostenible(Universidad ORT Uruguay, 2014) Borgia Martínez, Fernando Alejandro; Rodríguez Gómez, David; Martinez Sandres, Fernando Miguel; Vázquez Clavera, María Inés; Solari Pérez, MarielaEste trabajo propone investigar, discutir y analizar las posibilidades del liderazgo sostenible en una institución pública que realiza actividades de educación no formal, dirigidas a funcionarios públicos y personas públicas no estatales. El recorrido propuesto en el marco teórico se inicia con el análisis de la crisis económica mundial, para descubrir sus impactos en materia de políticas educativas, y se detiene en el análisis de su estandarización y sus efectos en materia de aprendizajes y evaluaciones. Se busca identificar caminos conceptuales y experiencias concretas que recuperen los postulados del aprendizaje fundamental, llegando así a proponer el análisis de la “Cuarta Vía” para la educación y el liderazgo. Se analiza la institución educativa, desde la perspectiva organizacional, vinculando estadios de desarrollo, con dimensiones del campo institucional, a las capacidades y los condicionantes del liderazgo educativo. El trabajo se orienta a la generación de una dinámica que impulse a la organización hacia el desarrollo de procesos autoevaluativos o coevaluativos, definiendo así aspectos claves sobre el proceso de diagnóstico organizacional y el rol del asesor.